• Accueil
• Me connaître
• Presse
• 15ème Arr.
• Mairie de Paris
• Parti Socialiste
• Conseil régional
• Coup de coeur
• Contact
• Mes Liens
• Urbanisme et Architecture

l’Education

1er sujet de forum

L’éducation est un des enjeux majeurs de la campagne présidentielle.

Les propositions de Ségolène Royal en matière d’éducation sont en effet l’un des socles du pacte présidentiel qu’elle propose à nos concitoyens.

Le constat est le suivant : Aujourd’hui, 150 000 élèves sortent du système scolaire sans qualification. L’école doit tenir la promesse républicaine d’égalité scolaire.

Les propositions de notre candidate sur ce sujet sont les suivantes :

22- Organiser des Etats généraux des enseignants sur le mode participatif, pour améliorer leurs conditions de travail dans l’école, assurer la pleine reconnaissance de leurs missions et préparer un plan pluriannuel de recrutement des enseignants, de formation et de résorption de l’emploi précaire.

S’attaquer à l’échec scolaire à la racine

23- Mettre en place un service public de la petite enfance et la scolarisation obligatoire dès 3 ans. Assurer la maîtrise de la langue parlée à la maternelle.

Réaliser la promesse républicaine d’égalité scolaire

24- Organiser le soutien scolaire gratuit pour tous les élèves grâce à des répétiteurs.

25- Limiter à 17 le nombre d’élèves par classe en CP et en CE1 dans les ZEP et fixer la dotation aux établissements par élève en difficulté à 25% de plus que la dotation ordinaire.

26- Réviser la carte scolaire pour supprimer les ghettos scolaires, assurer la mixité sociale et constituer des réseaux d’éducation prioritaire.

27- Renforcer la présence adulte dans les établissements y compris, lorsque ce sera nécessaire, par la présence d’un deuxième adulte dans les classes.

28- Implanter des classes préparatoires aux grandes écoles dans les quartiers qui en sont dépourvus. L’excellence scolaire ne doit pas être réservée aux établissements de centre-ville.

Epauler les parents en difficulté

29- Créer des emplois-parents, la généralisation d’écoles des parents et des consultations de médiation familiale pour les aider à conforter leur autorité.

Donner à notre Université les moyens de l’excellence

30- Adopter une loi de programmation pour redonner à nos universités les moyens de l’excellence. En 5 ans, la dépense par étudiant sera portée au même niveau que la moyenne des pays de l’OCDE. Renforcer l’autonomie des universités dans le cadre national. Associer les régions à la remise à niveau des universités (bâtiments, logements étudiants...).

31- Créer un service public d’orientation pour que les jeunes soient informés pleinement des débouchés offerts par chaque filière.

32- Créer une allocation autonomie pour les jeunes sous condition de ressources avec un contrat pour faciliter les études et l’entrée dans la vie active.

33- Engager le chantier national proposé par le Conseil de l’emploi, des revenus et de la cohésion sociale.

La culture, levier de la réussite scolaire

34- Soutenir la création et l’emploi culturels.

35- Inscrire l’éducation artistique et la pratique artistique à tous les niveaux de la maternelle à l’université. A cette fin, sera mis en oeuvre un plan national, avec les Régions, d’aménagement d’équipements culturels dans les universités et les lycées (salles de répétition et de spectacles, ateliers-studios, tables de montage, etc.). Les intermittents du spectacle et les élèves des écoles supérieures spécialisées pourront participer à ce mouvement en résidence d’artistes.

Le forum est ouvert. Réagissez à ces propositions, donnez nous votre point de vue, votre sentiment votre avis...

• l’Education

  3 juin 2007, par nathanael

  Chere gauche,

  l’éductation comme la culture sont les seuls moyens à long terme d’elever une nation à l’etat de civilisation que ce soit au niveau economique, social et politique . rien ne remplace une éducation surtout pas la répression qui est très éphémère .

• l’Education

  20 avril 2007, par jm

  IL faut à mon sens bien prendr en copte le fait que beaucoup de jeunes isus des classes les moins favorisé ne peuvent pas faire d étude longue faute de moyen et d’environement favorable NOus devons alors déveloper fortement l’accès à la formation en alternance avec les entreprises. cela doit permettre une validation des acquis équivalente à un diplome. bien sur il faut alors prévoir un partenariat gagnant- gagnant avec les entreprises . si elle sont "citoyenne" elle doivent etre favorisé et encourager en ce sens . si elle se montrent comme abusant des jeunes (ce que l on voit beaucoup) sans leur proposer d avenir, elles doivent en subir les conséquences fiscales. former les jeunes en amternance me semble une piste à développer dans une société moderne social démocrate.
• Formation tout au long de la vie le jeudi 15 mars au FIAP Jean Monnet

  28 février 2007, par François Alex

  Le jeudi 15 mars (20 H 00) aura lieu à Paris, dans le cadre de la campagne présidentielle de Ségolène Royal, une réunion de changement consacrée à la "formation tout au long de la vie" (lifelong learning).

  Lieu : FIAP Jean Monnet , 30 rue Cabanis, Paris 14ème - métro Glacière -.

  Intervenants confirmés :

  Dominique Meda , philosophe, sociologue, chercheuse au Centre d’études pour l’emploi ;

  Sylvie Petitjean , directrice générale adjointe en charge de l’éducation et de la formation à la Région Poitou-Charentes ;

  Anne Hidalgo , première adjointe au Maire de Paris, élue du 15ème arrondissement, secrétaire nationale du PS à la culture (anciennement à la formation professionnelle) ;

  Alain Lefebvre , expert en sociétés nordiques , animateur de Désirs d’avenir Europe du Nord , co-auteur avec Dominique Meda de "Faut-il brûler le modèle social français ? ".

  Une deuxième réunion beaucoup plus approfondie sur ce thème pourrait être envisagée entre le premier et le deuxième tour des élections présidentielles.

  N’hésitez pas à me faire part de vos remarques et suggestions.

  Cordialement.

  François Alex Animateur du Réseau Gonordisk

• Premier sujet de forum : l’Education

  26 février 2007, par jm

  parmi les propositions, celle des aides par des répétiteurs, me plait bien. Mais qui seront ilS ? Les bébévoles qui essayent déja par le monde associatif ne sont pas assez nombreux. Alors une idée me vient pour motiver à devenir bénévole. Les jeunes retraités qui ont la chance de bénéficier (certains subissent, mais pour beaucoup c’est une chance) de départ anticipés souvent accompagné de primes de départ, pouraient se voir proposer une contribution en terme de temps donné pour aider dans le cadre de répétiteurs . Pour ceux qui refusent cette solidarité, le fait de leur ponctionner une part sur la prime de départ pour cette cause ne me choquerait pas . IL va bien faloir oser dire comment on la réalise la solidarité !
• Premier sujet de forum : l’Education (désaffection pour les sciences)

  26 février 2007, par Bruno Jeauffroy

  Bonjour à tous

  Comment se fait-il que la France manque tant de scientifiques alors qu’elle produit plus de cent vingt mille bacheliers S chaque année ?

  Tout simplement parce que seulement 60% de ces jeunes gens continuent ensuite à faire des sciences. En gros, on peut dire que la filière S est trop élitiste et pas assez typée scientifique.

  Ainsi on laisse sur le côté du chemin des élèves sortant de seconde en étant trop moyens pour être orientés vers une première S alors qu’ils sont scientifiques dans l’âme. Ils ne pourront pas faire de sciences pour cause d’un niveau médiocre en lettres et langues : un comble !

  Un chiffre : le nombre d’heures de mathématiques perdues depuis 1994 sur l’ensemble collège-lycée équivaut à un an et demi.

  La solution la plus raisonnable, et de plus non coûteuse, consiste à réduire le nombre d’heures non scientifiques en S, voire à supprimer une matière en Terminale S (qui est la seule à en avoir autant) en l’évaluant lors d’une épreuve anticipée du baccalauréat, et surtout à augmenter l’horaire scientifique, particulièrement en mathématiques puisque c’est la science sur laquelle s’appuient toutes les autres.

  Un effort est à entreprendre aussi au collège : la simple règle de trois (ou produit en croix) est-elle dominée par tous ? Pourquoi apprendre ce qu’est un cosinus en 4ème et attendre la 3ème pour le sinus ? Etc.

  Au niveau des écoles primaires, il faut développer les actions comme "La main à la pâte" et "Sciences à l’École". De plus trop de professeurs des écoles ont une piètre formation scientifique, il faudrait réformer les IUFM en ce sens.

  C’est ainsi que l’on pourra aider à démocratiser l’enseignement scientifique.

  Cordialement Bruno Jeauffroy

• Premier sujet de forum : l’Education (propositions 30 & 32)

  21 février 2007, par Bruno Jeauffroy

  Bonjour à tous

  Le manque de moyens est patent pour les universités et pour les étudiants.

  Une réforme des L1 et L2 est à envisager d’urgence, au moins dans les filières qui peinent à recruter comme les sciences (mathématiques et physique plus particulièrement). Cela coûtera sans doute un peu d’argent, mais il va falloir d’abord augmenter sérieusement les horaires de cours et le taux d’encadrement (TD en petits groupes, voire cours magistraux). La masse critique nécessaire pour comprendre l’intérêt de ces matières n’est plus atteinte dans le secondaire et le temps des recettes à apprendre par cœur est révolu quand on entre dans l’enseignement supérieur. Il faut donc dégager du temps et des moyens pour apprendre à apprendre, c’est à dire comprendre pour commencer.

  J’ajoute qu’il serait bon aussi d’encourager d’une manière ou d’une autre les professeurs de Licence pour leurs efforts en faveur de leurs enseignements, souvent seuls comptent leurs travaux de recherche.

  Il faut faire aussi un effort pour les étudiants eux-mêmes. Ils ont besoin d’être libérés d’une bonne part de leurs tracasseries matérielles pour pouvoir se consacrer à des études difficiles. Il faut donc les aider financièrement, sous conditions de ressources éventuellement mais sous conditions de sérieux et de résultats surtout. Une solution parmi d’autres peut être celle d’un pré-recrutement pour ceux qui se destinent à l’enseignement : l’Etat doit montrer l’exemple !

  Cordialement

  Bruno Jeauffroy

• Premier sujet de forum : l’Education (propositions 28 & 31)

  20 février 2007, par Bruno Jeauffroy

  Bonjour à tous

  Le manque de débouchés, du moins dans certains secteurs, est un des problèmes les plus cruciaux de l’enseignement supérieur. Pourtant certaines filières peinent à satisfaire à la demande des entreprises, les sciences dites dures en particulier.

  Sait-on par exemple qu’il y a plus de places dans les écoles d’ingénieurs, avec un bon job à la clef, que d’élèves entrant en classes préparatoires ? Pour tous ceux qui jouent le jeu, une place est donc assurée. Le problème vient surtout du fait que beaucoup de jeunes sont mal informés et n’osent pas s’inscrire en prépa (voir http://prepas.org/renseignementselevessecondaire/Osez.htm). La proposition 28 va donc dans le bon sens, même si elle doit être progressive et accompagnée.

  Dans les universités scientifiques il y a aussi beaucoup de places à prendre, il faudrait simplement réformer leur premier cycle, L1 et L2, pour le rendre plus complet et donc attrayant.

  Cordialement

  Bruno Jeauffroy

• Premier sujet de forum : l’Education

  20 février 2007, par François Alex

  Pour moi, l’une des phrases clés du pacte présidentiel est "rapprocher l’école de l’entreprise".

  Le principal problème de la France est le fossé qui existe entre le monde de l’éducation et le monde économique.

  Questionnée sur l’apprentissage à 14 ans hier sur TF1, Ségolène a certes dit qu’elle était contre (elle ne peut pas contredire ouvertement le Projet socialiste), mais elle s’est déclarée favorable à des stages en entreprise... Edith Cresson avait proposé en son temps de s’inspirer de la "Dual Ausbildung" (formation en alternance) allemande, ce qui avait engendré de fortes levées de bouclier de la part des syndicats enseignants.

  Lors d’un débat Education organisé par la section Convention, un camarade avait déploré les lacunes de l’enseignement dans le domaine de l’informatique. La solution qu’il préconisait pour résoudre ce problème était de créer un nouveau corps de fonctionnaires de l’Education nationale spécialisé en informatique ! Il semble bien préférable de permettre à de jeunes élèves de découvrir les hautes technologies là où elles se trouvent, d’où l’importance cruciale de développer des partenariats Ecole Entreprise.

  Il existe encore un tabou dans certains milieux socialistes par rapport à l’entreprise... J’ai entendu, lors de la présentation du livre "Vive l’impôt" de de Liem Hoang Ngoc au patronage laïque la semaine dernière, un camarade qualifier les subventions aux entreprises de "cadeaux faits aux patrons", alors que nombre de jeunes "patrons" de PME ou de TPE innovantes n’arrivent pas à se payer le SMIC pendant les premières années de démarrage de leur entreprise...

  De même, au niveau supérieur, le fossé entre d’une part l’Université et la recherche fondamentale et d’autre part les Grandes écoles, l’industrie et la recherche appliquée, est source est source d’inefficacité, de chômage et d’exclusion.

  Certaines universités travaillent main dans la main avec l’industrie mais d’autres créent des formations Bac+3, +4, +5, ..., +8 ! sans se soucier parfois de l’adéquation de ces formations aux besoins de la société. Lors d’un débat Education au patronage laïque, une participante se présentant comme "Bac+5" expliquait qu’elle se présentait devant des employeurs potentiels qui ne comprenaient même pas l’intitulé de son diplôme...

  Yolande Cohen, Professeure d’Université québecoise en poste à Jussieu expliquait le succès des universités québecoises en grande partie grâce à un grand souci d’AJUSTEMENT des formations universitaires fournies par rapport aux besoins exprimés par la société, ce qui se traduit géographiquement par les "clusters" ("grappes" rassemblant universités, centres de recherche et entreprises).

  Ségolène Royal a le mérite, succédant en cela à deux femmes socialistes qui avaient ouvert la voie de la réhabilitation des PME (Edith Cresson et Edwige Avice), de briser le tabou anti-entreprises encore très prégnant dans certains milieux socialistes.

• Premier sujet de forum : l’Education

  20 février 2007, par Dominique JOSEPH

  Les propositions sur le sujet de l’éducation et de sa place prioritaire dans ce projet que nous pourrions intituler aussi "Projet de Nouvelle Société" vont dans le bon sens mais il conviendrait aussi de donner une orientation forte sur la revalorisation des métiers manuels et à l’apprentissage.L’école doit s’ouvrir aussi au monde du travail et ce très rapidement. Dans le cadre de l’orientation, je pense qu’il faut en finir avec les filières d’excellence à tout prix qui sont très/trop élitistes et surtout qui ne préparent pas forcèment à la vie active. Des diplômes c’est bien... mais encore faut-il qu’il y ait adéquation entre ces derniers et les emplois offerts ! Haut les coeurs...........et nous gagnerons !
• Premier sujet de forum : l’Education

  20 février 2007, par Alice D.

  Pour ce qui concerne l’éducation artistique, je pense que l’école doit être capable de demander à des artistes de venir donner des cours... ce ne sont pas les professeurs des écoles, bien qu’ils soient très méritant qui peuvent donner des cours d’enseignement artistique de grande qualité. Les artistes seront plus en mesure de transmettre leur passion aux enfants.
• Premier sujet de forum : l’Education

  20 février 2007, par José

  Bravo à Ségolène pour l’emission d’hier soir sur TF1 c’est un exercice perilleux et elle a parfaitement passé cette epreuve !

  chapeau !

• Premier sujet de forum : l’Education

  19 février 2007, par Albert

  Je trouve que les propositions de Madame Royal vont dans le bon sens, le plus grave problème c’est l’inégalité ! alors que l’école doit être là pour créer de l’égalité.

  Bon courage à vous !